MOVIMIENTO CIVIL PADRES OBJETORES OIR Declaración Pública

Movimiento Civil de Padres Objetores OIR denuncia ante la opinión pública sobre las irregularidades e ideologización del Sistema de Garantías Integral de Derechos de la Niñez:

Primero, el sistema antidemocrático con el cual se está llevando a cabo la discusión en  particular del proyecto Sistema de Garantías de Derechos de la Niñez.

El día 11-01-2015 se ingresaron indicaciones del Ejecutivo, intercalando a continuación de todas las palabras  “padres”, un genérico de padre y madre, el de “y/o madres”, señalando la intención del gobierno de apoyar y reconocer la diversidad de familias en un proyecto que no tiene esa finalidad si no la de garantizar integralmente los derechos de los niños, y no de los adultos.

Los niños tienen UN padre y UNA madre, no muchos padres y muchas madres, y aunque fuese el caso de familias homoparentales como el caso de una madre y una abuela, el niño sigue teniendo una madre biológica.

Con esta intromisión ideológica del Ejecutivo queda de manifiesto la instrumentalización de la niñez por parte de la coalición política a la  cual pertenece el Presidente de la Comisión  Ramón Farías.

Estas indicaciones del Ejecutivo no fueron  parte de la discusión o ideas matrices del proyecto, han sido ingresadas ya terminadas las audiencias,  después que cualquier organización o experto se hubiese podido pronunciar,  con el fin de resguardar y proteger los verdaderos derechos de los niños contenidos en la Convención de Derechos de los Niños.

 

Se legisla negando la participación democrática a las organizaciones protectoras de la infancia, sin dar los espacios para recabar antecedentes respecto de un cambio tan brutal como es el concepto de familia en nuestra Nación. De esta forma el Ejecutivo nos impone un pensamiento único sin debate ni discusión sobre temas relevantes para la sociedad Chilena.

 

A esta altura,  el presidente de la comisión sólo presiona a votar sólo SI o NO a los artículos, sin debate previo.

Se está legislando a espaldas de la ciudadanía, con practicas antidemocráticas y falacias ideológicas una ley tan importante relacionada con la niñez y la adolescencia en materia de DDHH, acelerando un proceso legislativo sensible donde no se puede poner el acelerador a riesgo de nuestros niños y su relación parental.

Segundo, rechazamos que el proyecto de Sistema de Garantías de Derechos de la Niñez reconozca pseudos derechos de los niños, como la Identidad de Género y Derechos Reproductivos, los cuales no son reconocidos en la Convención de los Derechos del Niños, ni en los Tratados Internacionales suscritos por Chile.

Nuestro deber como organización civil es recordar a la Comisión Familia y Adulto Mayor que el objetivo de un Sistema de Garantías Integral de la Niñez es resguardar, proteger y hacer valer los DDHH desde la gestación de los niños, pensando en el bien superior; y por ningún motivo pueden ser utilizados para fines partidistas e ideológicos

De esta manera queda en evidencia los verdaderos objetivos  de la Presidenta de la República  sobre el Sistema  Integral de Garantías  de la niñez, en arrebatar el derecho preferente de los padres a educar a los hijos en sus creencias, y arrogarse la formación moral de los niños por medio de la Educación, basada en falacias y falsos derechos no reconocidos, actitud típicamente histórica  de gobiernos totalitarios, en este caso de izquierda.

No aceptaremos esta intromisión, utilizaremos todos los recursos dentro de la justicia nacional e internacional para hacer valer nuestros derechos de padres.

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Derecho de los padres a educar a los hijos en sus creencias. Objeción de conciencia.

Fuentes: Life is beautiful Platform

Derecho de los padres a educar a los hijos en sus creencias
Objeción de conciencia
Educación
Todo el mundo tiene el derecho fundamental a la educación, y los padres tienen derecho preferente a que el Estado o cualquier otra entidad para guiar la educación de sus hijos

LEY INTERNACIONAL
El derecho internacional garantiza el derecho de la educación para todo el mundo
El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC) establece que: “Los Estados Partes en el presente Pacto reconocen el derecho de toda persona a la educación.” – Artículo 13.1 *
El PIDESC incluye las siguientes disposiciones: “(a) La enseñanza primaria debe ser obligatoria y gratuita para todos; (b) La enseñanza secundaria en sus diferentes formas, incluso la enseñanza secundaria técnica y profesional, debe ser generalizada y hacerse accesible a todos, por cuantos los medios apropiados, y en particular por la implantación progresiva de la enseñanza gratuita; (c) La enseñanza superior debe hacerse igualmente accesible a todos, sobre la base de la capacidad, por cuantos medios sean apropiados, y en particular por la implantación progresiva de la enseñanza gratuita .. . “-

Artículo 13.2
Los padres tienen el derecho fundamental a supervisar la educación de sus hijos
“El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos establece que:” Los Estados Partes en el presente Pacto se comprometen a respetar la libertad de los padres y, de los tutores legales, para garantizar la educación religiosa y moral de sus hijos conforme a sus propias convicciones. “- Artículo 18.4
La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) establece que: “Los Estados Partes respetarán las responsabilidades, los derechos y deberes de los padres o, en su caso, los miembros de la familia ampliada o de la comunidad, según establezca la costumbre local, de los tutores u otras personas encargadas legalmente del niño de impartirle, en forma compatible con la evolución del niño, dirección y orientación apropiadas en el ejercicio por el niño de los derechos reconocidos en la presente Convención “. – Artículo 5
El CRC también establece que “Los Estados Partes pondrán el máximo empeño en garantizar el reconocimiento del principio de que ambos padres tienen obligaciones comunes en la crianza y el desarrollo del niño. Los padres o, en su caso, de los tutores legales, tienen la primaria la responsabilidad de la crianza y el desarrollo del niño. El interés superior del niño será su preocupación fundamental “. – Artículo 18.1
El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales, y afirma que: “Los Estados Partes en el presente Pacto se comprometen a respetar la libertad de los padres y, cuando los tutores legales, de escoger para sus hijos o pupilos escuelas distintas de las creadas por las autoridades públicas, que se ajusten a las normas mínimas que prescriba o apruebe en el Estado y asegurar la educación religiosa y moral de sus hijos de acuerdo con sus propias convicciones “. – Artículo 13
Documentos de la ONU
La Declaración Universal de los Derechos Humanos subraya que toda persona tiene derecho a la educación y establece que los padres tienen un derecho anterior al Estado con respecto a la educación de sus hijos
“Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en las etapas elementales y fundamentales. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada y la educación superior debe ser igualmente accesible a todos, sobre la base de mérito.” – Artículo 26.1 ”
Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos. “- Artículo 26.3
El Programa de Acción de la Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo (CIPD) hace hincapié en el papel fundamental de los padres en la educación de sus hijos
“El interés superior del niño debe ser el principio rector de los responsables de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer lugar con los padres.” – Principio 10
En relación con el desarrollo de programas para reducir la incidencia del embarazo adolescente: “Los adolescentes deben participar plenamente en la planificación, implementación y evaluación de la información y los servicios con el debido respeto por la orientación y las responsabilidades de los padres.” – Apartado 7.47
Capítulo XI de la CIPD incluye el acceso a la educación, y en particular la capacitación, de formación profesional, como uno de sus objetivos
“Para lograr el acceso universal a una educación de calidad, con el que se da especial prioridad a la educación primaria y técnica y capacitación para el trabajo, para combatir el analfabetismo y eliminar las disparidades de género en el acceso, la retención en, y el apoyo a la educación” – Apartado 11.5
ÁMBITOS DE ACTUACIÓN PARA DELEGADOS ONU
Introduzca el texto sobre la importancia del acceso a la educación, con especial énfasis en los beneficios de la formación profesional para los jóvenes
Ejemplo de la 45ª reunión de la Comisión de Población y Desarrollo “Adolescentes y Jóvenes” (E / 2012/25 E / CN.9 / 2012/8)
“Exhorta a los Estados miembros que garanticen el derecho a la educación de buena calidad para las mujeres y las niñas, en igualdad de condiciones con los hombres y los niños, y que ellos puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria, y para renovar sus esfuerzos para mejorar y ampliar la educación de las niñas y mujeres en todos los niveles, incluso en los niveles secundario y superior, así como la formación profesional y la capacitación técnica, con el fin de, entre otras cosas, lograr la igualdad de género, el empoderamiento de las mujeres y de erradicación de la pobreza “- Párrafo 21
Eliminar las referencias a la “educación sexual integral”, que descuenten los derechos de los padres, e insertar texto acordado sobre la educación sexual
Ejemplos de la 68ª Sesión de la Asamblea General “La niña” (A / C.3 / 68 / L.27 / Rev.1)
“Exhorta a los Estados, con el apoyo de las organizaciones internacionales, la sociedad civil y organizaciones no gubernamentales, según corresponda, para desarrollar políticas y programas, dando prioridad a los programas de educación formal, informal y no formal, incluido apropiado para la edad y la educación sexual culturalmente sensibles, con dirección y orientación apropiadas de los padres y tutores legales, que apoyan las niñas y les permitan adquirir conocimientos, desarrollar la autoestima y asumir la responsabilidad de sus propias vidas, y poner especial énfasis en programas para educar a las mujeres y los hombres, especialmente a los padres, sobre la importancia de “las niñas de la salud física y mental y el bienestar” – Párrafo 6
Insertar un lenguaje que pone de relieve los derechos fundamentales de los padres
Ejemplo de la 45ª reunión de la Comisión de Población y Desarrollo “Adolescentes y Jóvenes” (E / 2012/25 E / CN.9 / 2012/8)
“Reconoce los derechos, deberes y responsabilidades de los padres y otras personas legalmente responsables de los adolescentes para proporcionar, de una manera consistente con la evolución de los adolescentes, dirección y orientación apropiadas en cuestiones sexuales y reproductivos …” – Párrafo 25
* Véase también la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación artículo Racial 5 (v), la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer Artículo 10, Convención Internacional sobre la Protección de los Derechos de Todos los Trabajadores Artículos Migratorios 30 y 43 (ac), y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad Artículo 24.
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